春水楼万物皆媒的时代，“媒体”无处不在，举目皆见“媒体人”。普通人不经意的发布一条视频，收获百万粉丝，摇身一变成为百万博主。每个人都可以发声，每个人都有对内容的投票权，我们拥有并享受着快速获取信息的便利，并且在移动互联、5G人工智能等技术的不断推动下，人人都可以成为“自媒体”，在这网络信息快速传播、每个人都有可能站在“风口”的时代，网络与新媒体顺势而生。此刻，让我们与中国传媒大学电视学院媒体融合与传播系主任顾洁一起，探索这个贴近你我、与时俱进的专业。

　　互联网和移动互联网深深的影响着每个人的生活和工作，新媒体的作用被普遍认可，相关理念深入人心。传统媒体加速向新型媒体战略转型，新技术不断涌现，媒介新产品不断推出，呈现出万马奔腾，一日千里之势。

　　为了适应互联网、移动互联网的发展对新媒体人才的需求，2012年，教育部在普通高等学校本科专业目录中新增设了“网络与新媒体”专业。2013年，中央从国家战略层面推动传统媒体与新兴媒体融合发展，是网络与新媒体专业建设的重要转折点，该专业开始在全国范围内开始招生。至2015年，传媒产业整体结构已经发生深刻变化，“新媒体”的成份越来越多。在这样的背景下，各高校开启网络与新媒体专业转型探索。

　　从2013年起至今，全国开设网络与新媒体专业的高校数量逐年增加，由最初的20所发展到如今的近300所。

　　网络与新媒体专业发展10余年，并没有悠久的专业历史，但这也正是在这个专业领域能有所作为的优势，正如互联网界的一句名言：“我们不预测未来，我们创造未来。”互联网的应用无限，创意无限，网络与新媒体专业的未来式紧跟时代步伐，拥有无限的发展潜力。

　　网络与新媒体专业属于文学大类，一级学科是新闻学传播学，它是面向互联网和数字化科技，顺应数字化时代传媒产业变革趋势而逐步发展起来的，具有较强的跨学科和应用性特征的新兴前沿专业。

　　由于该专业适应社会需求而设立，因此具有综合性和交叉性的特色，它是“文”和“理”的结合、艺术与技术的结合、网络技术与数字媒体的结合。另外，作为新闻传播类专业之一，网络新媒体专业最核心、最基础的是新闻传播相关的一些理论知识和方法，这一点与其他新闻传播类专业有相同之处。与其他新闻传播相关专业比，它的特色在于通过网络新媒体的技术和网络平台来传播新闻报道等。

　　网络与新媒体专业课程体系在内容上强调以新闻为魂，以视听新媒体为主体；在方法上以“实践赋能”为突破口，践行“新闻教育实践观”。通过专业学习，学生可以了解网络新媒体最新知识方法和新闻传播学基础理论，掌握网络新闻采编、视听新媒体创作、数字交互设计、网页设计、数据挖掘分析和新媒体运营等技能，同时拥有广阔的国际传播视野和面向未来的创新能力。

　　以瞬息万变的互联网为主导，网络与新媒体的专业知识图谱必须保持更新才能与时俱进。因此，在课程设置上，网新专业对标最前沿的新事物动态调整，在变动中前进。以中国传媒大学本科阶段开设的课程为例，目前专业的具体课程包括：新媒体导论、新媒体编辑、融合新闻报道与制作、新媒体作品编创、网页设计与制作、新闻理论、传播学概论、新闻写作、电视采访、视频画面编辑、数据挖掘与可视化、新媒体运营与管理等。

　　中宣部与教育部于2018年先后下发了“卓越新闻传播人才计划2.0”和《新闻传播学类专业教学质量国家标准》，改革的目标是“培养造就一大批具有家国情怀、国际视野的高素质、全媒化、复合型、专家型新闻传播后备人才”。

　　网络与新媒体专业作为新闻传播学科的创新前沿专业，与新闻传播教育改革的成败密切相关。紧跟国家战略目标，该专业注重人文素养和价值观塑造，亦强调互联网时代的软件操作能力和专业技能的掌握。各高校根据自身的基本定位制定合适的培养目标。如中国传媒大学网络与新媒体专业侧重培养具有过硬的政治素质、良好的职业道德、扎实的新闻传播理论实践基础，掌握网络新媒体传播相关理论，具备专业网页制作和数据处理技术，了解新媒体运营管理知识，拥有广阔网络传播国际视野的一专多能复合型、创新型人才。

　　我国互联网的发展已经较为普及，移动互联网以及手机的用户规模都非常巨大，2021年我国互联网网民规模超10亿人，网络视频（含短视频）用户规模达9.75 亿，占网民整体的 94.5%。而在网5G用户规模也超过1亿人，5G时代来临，人们阅读新闻资讯的习惯悄然转变，微信、微博和抖音、快手视频等新型媒体平台成为主流的获取信息的渠道。另外在新媒体时代，信息接受者也成为了信息的传播者，甚至是舆论热点的领导者，人人都能成为“自媒体”。

　　据智研咨询发布的《2021-2027年中国新媒体行业竞争格局分析及投资决策建议报告》，近几年我国新媒体行业市场规模快速增长，已经从2014年的2379.3亿元增长到了2020年的10548亿元。产业蓬勃发展带来人才需求量的增长。现在乃至未来的很长一段时间内，新媒体与网络等新兴产业亟需大量的复合型人才。

　　网络与新媒体专业建设发展的十余年，呈现出需求巨大、高速发展的良好态势，但是专业人才核心竞争力不足等问题依然没有得到根本解决。有人质疑，网络与新媒体发展时间较短，专业不完善。也有同学吐槽该专业技能不少，很难学好，拍视频比不过广电、做特效干不过数媒、做设计比不过广告……

　　网络与新媒体专业的就业竞争力在哪？暨南大学新闻与传播学院谷虹教授认为，网络与新媒体专业与新闻传播传统专业相比，其未来的差异化竞争力在于，随着网络与新媒体业态发展，其毕业生的专业能力超越新闻学、广告学、广播电视学等传统专业范畴，不仅掌握扎实系统的数据分析技术、交互技术、游戏开发技术等新兴信息传播技术，还熟悉社群运营、粉丝互动、圈层扩散等新媒体传播规律。另外在网络舆情领域，还具备数据分析能力、舆情研判能力、危机处置能力以及公共沟通能力等多种复合能力。

　　网络与新媒体专业要求学生既能从事数字化新闻信息的深度、综合、跨学科的生产和传播工作，同时具备数据挖掘分析技术、新闻产品设计制作技术等传播技术类工作能力。毕业后可在各级新闻媒体、企事业单位的新媒体部门从事基于网络新媒体的内容生产、传播及管理等工作。

　　当然，网络与新媒体作为一个新兴的专业，其就业方向基于不断发展更新的特点，毕业生从事的工作也将是多种类型的。该专业毕业生适合新媒体领域急需人才的各类新兴岗位，如短视频制作、数据可视化、媒体策划与创意、互联网运营等。也可以到相关媒体的创意、研发、策划等部门，从事信息采编、设计制作以及文化创意产业领域的相关工作。

　　网络与新媒体专业开设院校较多，从最初的20所高校发展到如今的近300所，既有综合型重点高校，也有普通院校，在各个分数段都有开设，且各校也会有自的特点和侧重。

　　如中国传媒大学电视学院的网络新媒体专业，专注于视听新媒体的创作，网络视听的特色，根据媒体创意、智能融媒体运营等不同的专业方向，分别开设在电视学院、新闻学院、广告学院等。

　　北京印刷学院网络新媒体专业在培养模式上以新闻传播教育融合艺术素养、计算机技术为特色。

　　浙江传媒学院该专业则着力培养学生在艺术创意、技术应用、市场拓展及文化创造（T-ABC）四个层面的能力。该专业开设在文化创意与管理学院，下设“内容传播与运营”“网络视听”两个专业方向。

　　暨南大学网络与新媒体专业开创“宽阔的文科+精干的理科”的跨学科交叉型创新人才培养模式，专业课程设置体现文理兼容的特色。

　　如何判断自己是否适合报考网络与新媒体专业呢？中国传媒大学电视学院媒体融合与传播系主任顾洁教授提出以下建议：首先，新闻传播学科整体是属于人文社会学科，所以学生们需要深厚的人文社科素养；其次，网络新媒体专业有一些特殊性，它涉及到网络媒体技术、数据分析等方面的内容，如果学生能够具备一定的计算机、网页制作、数据处理、编程代码写作等方面的能力和基础是比较有优势的；再次，学生需要具备快速学习的能力，在这样的一个新媒体时代，互联网的发展日新月异，学生须具备一定的自学能力，快速学习和适应的能力。

　　谷虹：网络与新媒体专业培养目标、定位与能力体系之构建——基于“国家标准”与“国内样本”的探索

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