酒都宽频[摘要]文章根据自媒体的特点论述了自媒体对大学生价值观的形成、人际沟通交流及创新能力等方面的影响，分析了原因及具体表现，并针对产生的影响提出应对策略：发挥自媒体价值引领作用，引导大学生树立正确的“三观”;利用自媒体优质资源，实现沟通交流多元化;科学利用自媒体平台，培养大学生的创新创业能力。

　　随着网络技术的迅猛发展，自媒体时代随之到来。自媒体给大学生的成才带来了机遇与挑战。大学生是自媒体主要的使用者，自媒体对大学生的学习、生活及成长的影响是多方面的，有积极的影响，也有消极的影响，高校引导其合理使用自媒体至关重要。伴随着自媒体的发展，加强自媒体在大学生成长及思想政治教育中的研究和利用，已经成为新时代大学生思想政治教育的重要课题和方向[1-2]。

　　当前，自媒体对大学生道德思想及行为的影响已十分广泛和深刻。一方面，自媒体发展迅速，资源种类多种多样，其包含海量信息，严重超过大学生的接受能力，导致大学生判断力削弱，价值观取向偏离。另一方面，自媒体丰富了信息传播途径和方式，大学生作为网络有生力量，成为信息接收的主体，而这些信息中的各种负面思想会对大学生价值观的形成造成消极影响。特别是西方国家的价值观会侵蚀思想尚处于不稳定状态的大学生群体的道德观念、价值观和文化观。大学生思想还不稳定和成熟，正处于不成熟向成熟的过渡时期，他们追求自由和个性，容易受到外界的影响。同时，当代大学生追求个性化，往往易被新奇的思想行为所左右，进而影响自身世界观、人生观、价值观的形成。这给高校思想政治工作带来了新的挑战。面对自媒体中数量庞大的各类信息，对社会经验不足的大学生而言，其往往难以有效正确选择信息，容易陷于“乱花迷人眼”的混乱，造成价值认知的紊乱和方向的偏离[3]。因此，自媒体平台要挖掘人性真善美，传递社会正能量。

　　自媒体成为大学生学习、生活中不可或缺的一部分，其沟通的高效性、强烈的交互性、内容的丰富性及广泛的传播性等特点，影响了教师与大学生之间、大学生与大学生之间的沟通方式，特别是给辅导员与大学生的沟通带来挑战。自媒体的性质让大学生成为内容的创造者和分享者，在开放的自媒体平台上，大学生可以表达自己的所思所想、所见所闻，构建自己的网络社交圈。这有别于传统的交流沟通方式，这种方式完全不受时间、空间的限制，弥补了现实交往的不足。自媒体一方面突破了时空限制，扩大了用户社交范围，另一方面为用户提供了更平等、更具包容性的人际交往空间，促进了信息的快速传播。大学生正处于人格不断完善的时期，而健康人格的形成需要与社会、与他人建立联系。自媒体丰富了用户人际交流的方式方法，但网络的虚拟性及隐瞒真实性使用户难以产生深层次的情感联系，交流多处于表面，没有真情实感。受自媒体隐蔽性的影响，部分大学生沉浸其中，出现现实中人际交流少、沟通能力弱化等情况。大学生对手机、平板电脑等电子产品的依赖性较强，导致与同学、朋友及教师交流的时间变少。在大学生的成长中，集体荣誉感和团队精神是很重要的，而在自媒体时代这种团队沟通交流逐渐弱化[4]。自媒体快捷性的特点使大学生无时无处都可以用微信、微博等来表达情感、传递情绪，这势必也会导致其现实交流沟通能力弱化。

　　大学生自主学习能力强，自媒体可以为其提供更多的资源，实现知识的渗透及延伸，使其获得书本、课堂以外的知识，知识结构从单一向多元发展。但大学生通过自媒体轻易获得各种资源，不再单纯依靠书本、课堂教学等，易使其藐视知识的权威性[5]。同时，自媒体弱化了大学生的独立思考能力。大学生通过各种自媒体可以轻松获得各种信息，慢慢地养成遇到问题就在网络上寻求答案，不愿深入思考、独立思考的习惯。长此以往，大学生的独立思考能力会弱化，面对自媒体平台上海量的信息，其不能有效理解、吸收，往往浅尝辄止，没有真正形成知识体系。受网络资源快捷性的影响，很多大学生的课堂参与度也下降。例如，慕课往往是由国家教学名师或行业名师担任讲师，其教学能力优于一般教师，大学生可以从网络上获得这些名师的课件及视频课程，但同时这也使大学生课堂积极性下降，学习不系统，教师教学效果大打折扣。目前，大学创新创业课程虽然是必修课，但是大学生对该课程的重要性认识不足，只学习自己认为重要的内容，其创新能力无法得到有效提升。自媒体的优势明显，一定程度上促进了大学生的发展，但自媒体中海量的资源也使大学生难以选择，而且这些资源的质量参差不齐，要求大学生具备一定的鉴别力。因此，在创新创业教育中，教师要强化引导，培养大学生的独立思考能力。

　　“立德树人”是高等教育的根本任务。因此，高校必须将党的教育方针全面贯彻于自身自媒体的发展，坚持以习新时代中国特色社会主义思想为指导，培育、影响大学生的思想和价值观。高校应利用自媒体平台大力宣传推广以爱国主义为核心的社会主义核心价值观，通过大学生常用的自媒体平台宣传感动中国年度人物、全国劳动模范、时代楷模的经历，以讲述人物事迹的方式引起广大大学生的共鸣，使其内心深处受到震撼，激励其努力为实现中国梦贡献自己的力量，成为有理想、有本领、有担当的时代新人。高校还要发挥自媒体在传播正能量、弘扬主旋律上的积极作用，让大学生在积极的社会认同中获得正面力量。

　　面对自媒体带来的挑战，大学生思想政治教育更要与时俱进，紧跟时代潮流，结合各类自媒体资源创新发展思政教育新路径，构建高校互联网思想政治教育矩阵。自媒体内容的主要表现形式有文字、图片、音频、视频等，与传统媒体内容相比，其更加丰富多样。因此，高校要实现思想政治教育与自媒体的深度融合，将新时期思想政治教育的各项内容发布到自媒体平台上，在内容建设上可以就大学生关注的热点开设相关板块，以接地气、易接受的方式为大学生讲解思想政治教育内容。高校要借助QQ、微信、微博等能夠即时交流与沟通的App进行信息传递、互动交流，使大学生更容易接受和理解，并进一步在实际中践行。而对广大教育工作者而言，其要善于利用自媒体资源建设思想阵地，延伸工作领域，拓展工作空间。对高校而言，意识形态工作至关重要，其要利用各类意识形态工作的载体和平台，做好意识形态工作，确保高校意识形态安全。

　　自媒体对大学生的日常沟通交流产生了深远影响，其零距离、虚拟化的特点使大学生沟通交流方式多元化。在网络文化语境下，教育资源丰富多彩、形式多样、内容生动，包含广大师生喜闻乐见的多元化内容。自媒体的快速发展不断创新大学生教育的内容与形式，如网上公开课、录播课等资源更加丰富，大学生更易接受的微视频、短视频等资源也层出不穷，使教育教学形式和内容更加多样化。高校可以利用这些资源向大学生讲好中国故事，使其实现专业发展和思想认识的同步提升。自媒体平台给思想政治教育带来新的机遇，其不仅丰富了思想政治教育的方法，而且让思想政治教育“无处不在”，教师与学生的交流实现了“无障碍”。例如，雨课堂、腾讯会议等实现远程教学、交流。为探索建设混合教学模式，2019年教育部办公厅印发《教育部办公厅关于开展2019年线下、线上线下混合式、社会实践国家级一流本科课程认定工作的通知》，清华大学等高校走在了全国的前列。在思想政治教育方面，自媒体的资源也很丰富。思想政治教育课程是进行大学生思想政治教育的重要载体，自媒体资源是传统教学的有效补充，能够促进大学生的理解和吸收，并且其包含很多鲜活的案例，能给大学生带来启示。教师在思想政治课程教学中要善于把握自媒体发展和信息传播的客观规律及其特点，在大学生思想政治课程教学及日常教育管理过程中，坚持智育与德育相结合，不断地总结教学经验，创新教学方法与手段，充分发挥传统思想政治教育模式的作用，发现并运用思想政治教育相关规律与优势，使自媒体能够完美地融入大学生思想政治教学活动。

　　教师通过开展内容丰富、形式多样的线上活动，充分调动大学生创作的积极性、主动性和创造性，激发其创作潜能，使大学生在活动参与中释放、分享和获得正能量。在思想政治课程教学过程中，教师应利用自媒体开展多种形式的教学及实習实践活动，进行思想政治教育，照顾大学生的心理需求，使课堂更加丰富多彩。比如，抖音作为一款短视频社交软件，自上线以来深受年轻人的喜爱。在世界戏剧日，共青团中央宣传部联合抖音，在抖音平台发起的“我要笑出‘国粹范’”挑战赛，东营市文化和旅游局携手中国石油大学（华东）等联合开展“抖来东营过大年”抖音挑战赛等。这些探索和尝试有效地将自媒体的教育性与娱乐性相结合，成为激励和引导大学生参与、体验、感悟的有效方式。

　　当前，自媒体已广泛应用于各个领域，如何利用自媒体培养大学生的创新创业能力成为高校的一个重要课题。高校新媒体教学实践的重点是注重大学生的个性化教育，提升大学生的创新意识。高校要利用自媒体平台让大学生切实理解和掌握创新创业的相关理论知识，鼓励其将所学知识分享在自媒体平台上，使大学生自身的创新创业能力得到良好的巩固和提升。高校对大学生实践能力及创新创业能力的培养，可以结合大学生思想和行为特征，通过微信公众号、官网、微博及短视频平台，宣传讲解创新创业的故事和方式方法，培养大学生创新创业意识。高校也可以通过自媒体构建沟通交流的平台，解答大学生在创新创业中的困惑、疑问，并指导其进行实践，使大学生切实理解和掌握相关理论知识，巩固和提升自身的创新创业能力。例如，济宁学院的英语跨境电商专业定位于培养现代电商运营管理者，这与自媒体时代“人人直播带货”可谓殊途同归。该专业对接国际与国内平台，紧跟时代发展，积极利用自媒体开展教学，培养大学生的创新创业能力。高校还可利用自媒体开展教学，在内容上要有创意，在形式上要紧跟大学生发展和社会进步，搭建信息交流和思想表达的互动平台，体现包容性，引导大学生充分表达和自由讨论。辅导员作为大学生思想政治教育及日常管理的主体，更应学习如何利用自媒体，创新工作方式方法，加强媒介素养教育，整合沟通方式，创新自媒体时代与大学生沟通的方法，进一步提升工作及管理效果。

　　自媒体的飞速发展要求辅导员等大学生管理者解放思想、与时俱进，增强学习新事物、接受新事物的能力，探索创新路径和创新教育新阵地。特别是借助微信、微博等自媒体平台发布信息、交流思想，让正确的价值观、人生观进驻大学生的内心世界。无论是专业教师，还是大学生管理者，都要主动依托自媒体，通过个人微信、微博，开展大学生“微辅导”，提升师生交流的深度和广度。例如，济宁学院招生就业服务平台在迎新及大学生就业发展中发挥了很好的作用，及时关注大学生的发展和需求，回应大学生的关切，解决大学生的疑惑，特别是发布的就业政策、就业信息能够第一时间传达到每一位大学生，确保政策落地。

　　弘扬主旋律，传播正能量，自媒体才能健康、持续发展。思想政治教育靠的是通过生动、丰富的内容来吸引人、教育人、引导人，其应坚持内容为王，围绕大学生的所思、所想、所感，将社会主义核心价值观内容网络化，着力打造主旋律题材的作品，大力弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化，及时推送国家发展、党史学习教育、展现师生风貌及优秀文化等富含思想政治教育价值的内容和传播正能量的作品，做到“寓教于乐，润物无声”。

　　[1]梁钦.自媒体对“00后”大学生思想政治教育的影响及对策[J].学校党建与思想教育，2020（08）：94-96.

　　[2]石添元.自媒体时代大学生思想政治教育探究[J].传播力研究，2020（23）：144-145.

　　[3]张丽霞.自媒体时代高校思想政治工作的挑战与对策[J].河南社会科学，2017（08）：120-124.

　　[4]汪冉冉.自媒体对高校大学生思政教育面临的机遇挑战及应对措施[J].青年与社会，2019（23）：212-213.

　　[5]黄豆豆，曲思宇，李佳坤.自媒体时代大学生创新创业的机遇与挑战：以运营实习公众平台为例[J].科教导刊（下旬），2018（30）：175-176.

　　[基金项目]济宁学院辅导员骨干专项“自媒体时代大学生思想行为变化及应对策略研究”（项目编号：2020GGZX06）。

　　[作者简介]张磊（1980—），男，山东蒙阴人，博士研究生，济宁学院外国语学院讲师;姜璨（1989—），女，山东济宁人，济宁学院外国语学院讲师;李鑫辉（1996—），女，山东临沂人，济宁学院外国语学院助教。

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